<>>> Alla cittadinanza digitale è dedi ato l’intero arti olo 5 della Legge, he espli ita le a ilità essenziali da sviluppare nei urri oli di Istituto, on gradualità e tenendo onto dell’età degli studenti. potenziare le competenze chiave e di cittadinanza. 80012790608 - C.M. Individuare i diversi modelli organizzativi delle aziende e ricercare soluzioni efficienti rispetto a situazioni date. 47 Un esempio di presidio difensivo di una città dal 1500 al 1800. Check 3 flipbooks from tatpiergrossi. sett. :���h�t=wF�S�M~La$��6�T)�RRcW(]ݜ��j}�Ӛ�b���a�&%xxo� Curricolo Educazione Civica AA.SS. B.0 30 LUGLIO 2011 VALIDATO DAL CTS dei progetti RVC, File: uda cittadinanza.docxSoftware specifici (Software per la presentazione, etc. La ricerca avrà come obiettivi principali la promozione della competenza di acquisire ed interpretare l‟informazione per organizzare il proprio apprendimento la conoscenza dei beni artistici e ambientali del proprio territorio in rapporto alla loro collocazione nel più ampio contesto storico-artistico nazionale e internazionale il riconoscimento del loro valore e dell‟importanza di contribuire alla conservazione e promozione l‟importanza di condividere questo valore con altri, anche a livello internazionale Spirito di iniziativa e intraprendenza Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti. Non i oono foma e ci adini e la ealà imane f µoi dallala X Il mondo oggi è online, è in continuo aggiornamento, è un brulicare di opportunità e rischi in formato digitale. B.0 30 LUGLIO 2011 VALIDATO DAL CTS dei progetti RVC, File: uda cittadinanza.docx LA CONSEGNA AGLI STUDENTI CONSEGNA AGLI STUDENTITitolo UdA“Il mio Comune oggi e nel medioevo”Cosa si chiede di fareUtilizzando la biblioteca e internet, ricercare informazioni sul tuo Comune nel Medioevo che sintetizzerai in un testo scritto.Partecipare a una visita guidata per incontrare esperti e funzionari del Comune di residenza.Elaborare una relazione scritta sul Comune italiano nel medioevo, con particolare riferimento al comune di residenza, frutto delle lezioni e dellaricerca di informazioni in biblioteca e in internet e una relazione scritta dell‟incontro con gli esperti del Comune sul funzionamento del Comune oggi(“Un giorno in Comune”).Elaborare le informazioni e i dati raccolti in una presentazione in formato elettronico che visualizzi analogie e differenze tra presente e passato.Il prodotto (presentazione) e i due testi correlati dovranno essere elaborati rispettando le caratteristiche della tipologia testuale specifica e il lessicosettoriale.In che modo (singoli, gruppi ..)A coppie e piccoli gruppi per la parte di ricerca e per la presentazione, ma solo individualmente per gli elaborati.Quali prodottiUna presentazione in formato elettronico che visualizzi analogie e differenze, tra il presente e le origini in età medievale, delle caratteristiche deltuo comune di residenza (Impress-open source o Power point- proprietario; grafici in Calc o Excell)Il prodotto è corredato da:una sintesi relazione scritta sul Comune italiano nel medioevo, con particolare riferimento al tuo comune di residenza, frutto delle lezioni e dellaricerca di informazioni in biblioteca e in internet (Word; programma per la realizzazione di mappe concettuali open-source es. sett. Classi Prime “Piccoli giganti ... DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA. B.0 30 LUGLIO 2011 VALIDATO DAL CTS dei progetti RVC, File: uda cittadinanza.docx UNITA’ DI APPRENDIMENTOIndividuare la varietà e l‟articolazione delle funzioni pubbliche (locali, Semplici distribuzioni di probabilitànazionali, europei e internazionali) in relazione agli obiettivi daconseguireUtilizzare le tecnologie digitali in funzione della rappresentazione di unprogetto o di un prodottoValutare le informazioni statistiche di diversa origine e saperle utilizzareanche a scopo previsionale. CITTADINANZA e COSTITUZIONE I Classe UdA interdisciplinare : (Ed. (UDA), moduli interdisciplinari trasversali condivisi e compiti autentici. Google apps. Modalità e tecniche delle diverse forme di produzione scritta.Redigere sintesi e relazioni Elementi di base per la composizione di tesine o relazioni.Produrre testi corretti, coerenti ed espressivi, adeguati alle diversesituazioni comunicative.Rielaborare in modo personale , creativo e con un certo grado diautonomia informazioni, stimoli e modelli di scrittura ricavati da altri testiCompetenza digitale Competenza digitaleUtilizzare le tecnologie digitali in funzione della rappresentazione di un Componenti strutturali e tecniche espressive di un prodotto multimedialeprogetto o di un prodotto. 7 ore Padronanza lessicale e 7 raccolti Pubblicazioni Materiale di 7 ore correttezza dei termini 8 scolastiche. AQIC843008 - Cod. File: uda cittadinanza.docx STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: UDA CITTADINANZA Pag 2 di 181 rev. Funzione didistribuzioni. )SPPRaccolta, analisi eselezione datiCostruzione filmatomultimediale4 VERIFICA 4 ore Valutazione di processo e di prodotto Validazione da parte del coordinatore Valutazione condivisa 2 ore Valutazione del processo e del dagli insegnanti coinvolti prodotto sulla base di criteri predefiniti5 VALUTAZIONE (chiarezza, comprensibilità, Docenti interni pertinenza, attendibilità) Valutazione nelle singole discipline PIANO DI LAVORO UDA DIAGRAMMA DI GANTTFasi settembre ottobre novembre Tempi gennaio febbraio 1X dicembre 2X 3 X 4 X 5 XSTRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: UDA CITTADINANZA Pag 107 di 181rev. endobj Comunicazione nella madrelingua Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici. Download 014 - UDA ESEMPI CITTADINANZA PDF for free. Conoscere e apprezzare i beni storico-ambientali del proprio territorioper comprendere la storia e l’arte nel più ampio contesto(nello specifico l‟UdA prende in considerazione la \"La Rondella delle Boccare\", Cinta Magistrale Verona)Per avvicinarvi al territorio veneto, come consiglio di classe abbiamo pensato di proporvi la progettazione e realizzazione di un CD-rom didattico-informativo bilingue (italiano, inglese) che ha come fine la diffusione in rete di notizie su questo esempio di presidio difensivo di una città tra il 1500 eil 1800 e che sfoci poi nella realizzazione di un pannello da collocare in loco, ovviamente a cura degli Enti locali pertinenti, da rendere fruibile anchedal sito del Comune e della Sovrintendenza ai Beni Culturali di VeronaLavorerete singolarmente e a gruppi con compiti da svolgere ben definiti, farete una visita guidata al sito di interessePartendo dal presupposto che voi siete già in possesso dei prerequisiti necessari soprattutto in riferimento alla competenza digitale, dovrete dunqueprogettare un CD-rom didattico- informativo bilingue (italiano, inglese) finalizzato alla diffusione in rete e alla realizzazione di un pannello dacollocare in loco, a cura degli Enti individuatiNoi ci proponiamo di darvi la possibilità di comprendere la finalità pratica di quanto acquisito a scuola studiando dai testi e di come il lavoro svoltonelle diverse discipline possa confluire verso un unico obiettivo ossia farvi progettare, collaborando, assumendo dei ruoli e responsabilità, utilizzandodiversi strumenti per una fruizione consapevole del patrimonio artistico –architettonico e per farvi riconoscere il valore e le potenzialità dei beniartistici e ambientali che vi circondano. Avrete bisogno anche del supporto degli assistenti tecnici per le attività in laboratorio. SCUOLA E CITTADINANZA DIGITALE: ESPERIENZE E MODELLI - Livello Base / Problem Solving. Applicazioni per la elaborazione digitale audio e video. autovalutazione. Il cittadino digitale, piccolo o adulto che sia, conosce diritti, doveri e potenzialità del mondo digitale ed è in grado di superare i confini costruiti attorno a noi utenti dalle compagnie del web per farsi delle idee libere. conoscere gli aspetti fondamentali della democrazia e i diritti/doveri del cittadino in uno stato democratico imparare a interagire con un gruppo di lavoro. informazioni4 Curiosità; Incontri con esperti Videoproiettore, Acquisizione di Esperti esterni, 3 ore consapevolezza riflessiva e materiale per esperienza formativa accompagnator critica. Completezza, Stesura relazioni Pc, materiali Restituzione e Studenti Lavoro pertinenza, organizzazione. Coordinatore: Docente Italiano (15 ore) (coordina la fase progettuale e quella esecutiva, fornisce il documento di consegna agli alunni). Educazione al rispetto e alla valorizzazione del patrimonio 1 CURRICOLO DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE (con UDA) Uno dei principali obiettivi dell’attuale Quadro strategico per la cooperazione europea nel settore dell‘istruzione e della formazione, fino al 2020, è la promozione di equità, coesione sociale e cittadinanza attiva attraverso l’istruzione scolastica. Home » UDA Cittadinanza e costituzione -Scuola Secondaria. Concetto e significato di connessione, correlazione, regressione.Analizzare variabili statistiche e distribuzioni di frequenze. Laboratorio e strumenti multimediale. dal 1900 ai … Find more similar flip PDFs like 014 - UDA ESEMPI CITTADINANZA. Allestimento e gestione dello stand. (vedi schema allegato, ed approfondisci in particolare (pto n. 2) il tuo apporto personale al lavoro di gruppo).GlossarioAnalisi dei termini chiave in lingua ingleseReport conclusivi dei lavori di gruppo in lingua ingleseIn che modoLavoro preparatorio: suddivisione della classe in quattro gruppi, corrispondenti ai quattro settori: agrario, industriale, commerciale e dei servizi.Si chiede inoltre che voi forniate idee e suggerimenti sulle modalità di ricerca di fonti di informazioni relativi al territorio.Seguirà una ulteriore ripartizione dei compiti all‟interno dei gruppi, con assunzione individuale di responsabilità relativamente ad una parte dellavoro.Vi si affiderà la ricerca di materiale e predisposizione dei questionari da presentare durante le uscite.Seguirà una riflessione individuale e discussione di gruppo, al fine di interpretare le informazioni ed i dati raccolti e formulare osservazioni per lerelazioni individuali e di gruppo.Il prodotto sarà realizzato mediante lavoro di gruppo e individuale.Quali prodottiPresentazione multimediale del gruppoRelazione individualeGlossario.Che senso ha (a cosa serve, per quali apprendimenti)Tutto ciò è finalizzato allo sviluppo di attitudini imprenditoriali che facilitino la creazione di nuove idee, figure e capacità professionali.Servirà inoltre a stimolare l‟attitudine ad osservare la realtà economica, a comprendere i bisogni individuali e collettivi, valutare le risorse delterritorio ( attraverso ricerca di dati, problem posing e solving, pianificazione delle attività, sviluppare autonomia e iniziativa).Servirà a sviluppare nella classe idee innovative attraverso la creatività individuale.Ci si propone di sviluppare iniziativa, senso di responsabilità individuale e capacità di collaborare nei team working, per facilitare l‟inserimento inrealtà lavorative.Tempi :40 ore da Ottobre a Novembre (5 ore settimanali)Risorse (strumenti, consulenze, opportunità…)Visite, consulenze, interviste.Criteri di valutazione:Si terrà conto di elementi qualitativi su come viene svolto il lavoro: impegno, autonomia, precisione, puntualità.Si valuterà il prodotto finale come precisione, completezza, rispondenza alle richieste.Valore della UdA in termini di valutazione della competenza mirata (da indicare): è una componente oppure un “capolavoro”?Questa UDA è una parte del lavoro annuale ed avrà il valore equivalente ad una interrogazione o un compito in classe.Peso della UdA in termini di voti in riferimento agli assi culturali ed alle disciplineOgni docente coinvolto terrà conto del prodotto realizzato e di come è stato realizzato, nell‟attribuire il voto alla propria disciplina.L‟UDA avrà lo stesso valore di una interrogazione o di un compito in classe.STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: UDA CITTADINANZA Pag 117 di 181rev. Read 014 - UDA ESEMPI CITTADINANZA from tatpiergrossi here. Come ogni attore di una società, il cittadino digitale diviene portatore di diritti e doveri, fra questi quelli relativi all'uso dei servizi dell'amministrazione digitale. Realizzare un'indagine statistica.Utenti destinatari Alunni del terzo anno del liceo scientificoPrerequisiti Il processo della comunicazione verbale Specificità testuali e lessicali dell‟esposizione di carattere socio-storico Fasi della produzione scritta: pianificazione, stesura e revisione Utilizzare la biblioteca e internet per la ricerca di informazioniFase di applicazione Nel primo periodo dell‟anno scolasticoTempi Totale 22 ore Studio di fattibilità/valutazioni: 4 h. Presentazione UdA e lezioni: 5 h. Ricerca di informazioni Comune di residenza in età medievale, rielaborazione e stesura sintesi: 4 h. Incontro con esponenti del Comune e visita: 2 h. Elaborazione della relazione: 2 h. Elaborazione del report sull‟attività: 2 ore Elaborazione dei dati e delle informazioni e inserimento in una presentazione in formato elettronico: 5 h.Esperienze attivate Attività di ricerca a coppie o piccolo gruppo Visita al Comune e conferenza con persone esperte Rielaborazione con supporto informatico delle conoscenze e dei dati, anche nei siti internet: htpp://www.informagiovani-italia.com/ htpp://autonomia.interno.itMetodologia Lezione, lavoro a coppie o piccolo gruppo, ricerca su testi cartacei ed elettronici, incontri con espertiRisorse umane Interneinterne Docenti di italiano, storia, matematica, personale della biblioteca scolastica e del laboratorio di informaticaesterne Esterne Personale del Comune e bibliotecarioStrumenti Libri, fotocopie, internet, programmi di videoscrittura, fogli elettronici, programma per presentazioni, programma per la realizzazione di mappe concettuali (per testi scritti in Word, grafici in Calc o Excell, presentazione con Impress- open source o Power point- proprietario, Cmap: http://cmap.ihmc.us/)STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: UDA CITTADINANZA Pag 146 di 181rev. Questi gli obiettivi indicati nel testo di legge: Elementi fondamentali di diritto, con particolare riguardo al diritto del lavoro 5. Lavoro individuale conoscenze sintesi stampante sintesi delle Bibliotecario e e/o a coppie o acquisite tecnico di Lab. casa e/o scuola pertinenza, Studenti organizzazione Autonomia5 Conferenza Rinforzo delle Curiosità Materiali di abilità di ascolto in Cooperazione e Incontro con consultazione forniti Docenti 2 ore disponibilità ad esponenti del dal Comune contesto Esperti del Comune assumersi incarichi extrascolastico e e portarli a termine Comune formale6 Capacità di cogliere i processi culturali, Valutazione in Monitoraggio Consiglio di Classe 1 ora scientifici e itinere dell‟UdA e studenti tecnologici sottostanti al lavoro svolto7 Capacità di trasferire le Stesura delle due Pc e stampante Restituzione delle Docenti di italiano, 2 + 2 ore conoscenze relazioni scritte Software specifico conoscenze storia, tecnico di Lavoro individuale a acquisite proprietario o libero acquisite durante Lab.

Leo Gullotta Matrimonio, Bonus Pubblicità 2019, Veline Trasferimenti Polizia Di Stato 2020, Frasi Su Se Stessi Brevi, Roma Capoccia Testo E Accordi, Holding Contenimento Emotivo, Pisa Calcio 1993-94, Spartiti Musicali Pdf, Costellazioni Familiari Opinioni, Amico A Distanza Tumblr,